108閱讀磐石

         南投縣萬豐國民小學推動閱讀執行成果

評鑑項目

學校實施概述

 佐證資料連結

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

(一)閱讀推動之理念及其發展脈絡

1.閱讀活動:建立閱讀制度。

2.圖書館:改善圖書館環境,增加藏書量。

3.閱讀資源:引進閱讀資源,降低城鄉落差。

4.閱讀風氣:讓全校師生愛閱讀、習慣閱讀。

(二)規劃閱讀推動短中長期程目標內涵

1.【近程】:活化圖書館資源;培養學生到圖書館借書的習慣;建立例行性的全校閱讀活動。

2.【中程】:添購圖書館各領域相關的書籍;提供學生網路自學資源;建立學生主動參與閱讀活動的習慣。

3.【長程】:全校老師都能投入校內閱讀活動並參與課程設計;圖書館建立完整的資源供師生使用。

(三)閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容:同組織架構表

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二、閱讀資源整合與環境營造

(一)有效整合運用學校內外部資源推動閱讀

1.愛的書庫書箱班級輪流轉。

2.雲水書車和鄉圖書車定期蒞校服務。

3.台中故事協會到校辦理閱讀活動。

4.小一學生分享新書,讀給大家聽。

(二)優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效

1.提高使用率

(1)好書推薦:中廊好書推薦和每月新書展。

(2)有腳書櫥:校園幾處設置圖書櫃供借閱。

(3)閱讀角落:校園布置舒服閱讀區。

2.例行活動方面

(1)每日晨間固定晨讀10分鐘。

(2)閱讀小達人:每月表揚愛閱讀的小達人。

(3)好學手冊語文教學:每週二學生朝會。

3.大型閱讀活動方面:

(1)語文競賽:說故事、作文、閱讀短文摘等。

(三)資源整合提供學生數位閱讀學習課程

1.台中市推動校園閱讀認證線上系統

2.文化部兒童文化館線上繪本學習

3.文林國小國語文線上閱讀測驗

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三、閱讀教學之規劃與實施

(一)閱讀教學計畫、執行及檢核之品質

1.晨讀制度的建立:每日早上7:50~8:00推動晨讀10分鐘活動;每週四7:30~8:35為師生共讀共作時間。

2.利用寒暑假辦理「我愛閱讀」活動,與大學營隊辦理語文活動推動閱讀,以收相互成長績效。

3.配合熊愛閱讀活動,定期表揚優良同學。

4.善用有腳書櫥:校園幾處設置圖書櫃供借閱。

5.行動圖書車和愛的書庫:把握行動圖書車蒞校服務,借閱書籍再交換閱讀;愛的書庫書箱借閱,班級輪流轉。

6.家庭教育~親子閱讀活動:讀書給媽媽聽。

7.優化閱讀:購置橋梁書,提升孩子閱讀力。

(二)圖書館資訊利用教育之規劃及執行

1.閱讀小志工:週三下午為讀者服務。

2.辦理閱讀週和423世界書香日活動。

3.閱讀老師辦理好書上架及定期更新圖書等。

(三)多元文本閱讀課程之規劃及執行

1.利用文林國小國語文線上閱讀文本測驗。

2.善用書商光碟進行文本練習。

3.教師運用閱讀策略進行教學。

(四)各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行

1.教師參加閱讀文本策略教學研習

2.週三進修分享閱讀策略教學

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四、學生閱讀學習成效及影響

(一) 學生閱讀能力及閱讀興趣之提升

1.藏書量及書箱量借閱逐步增加。

2.借閱率逐年成長。

(二)學生閱讀個別差異之輔導及協助

1.推動「小客人」兒童閱讀活動,給與正向鼓勵;期末依據閱讀的數量與質量,頒發獎狀獎品。

2.每學年度舉辦校內語文比賽,潛移默化中,提昇孩子的閱讀力。

(三)學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動

1.多元的閱讀學習體驗:繪本小書、親子共讀、小一新生閱讀活動、學藝競賽、校外參訪。

2.參加語文競賽:深耕閱讀,提升學生語文能力,對外比賽,提供學生發表舞台。

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五、閱讀推動專業精進與社群發展

(一)閱讀推動人員閱讀專業成長情形:

成立教師專業成長社群,提升閱讀教學品質及達成閱讀目標。

(二)閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形:組織閱讀推動小組,教師參與校園環境小組,針對閱讀環境改造尋求人力與經費支援。

(三)閱讀推動組織及成員之專業發展機制:辦理閱讀教學、理解研習,引導各年段的孩子培養閱讀理解、摘要與賞析的能力;鼓勵老師發展班級閱讀推廣活動,以培育老師將閱讀融入教學之實作能力。

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備註:

請各校109年7月17日(五)以前製作完成上傳,並上本府教育處公務填報區(序號3722)填報,以利製作本縣各國中小推動閱讀評選專區網頁。