實施領域

生活領域

核心能力

(l)1.「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

(○)2.「謹守安全空間」－不作沒有絕對安全把握之交通行為。

 (○)3.「利他之用路觀」－不作妨礙他人安全與方便之交通行為。

(l)4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

能力指標

1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。

5-5產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

教學目標

認知：

 1、培養守護終身的交通安全觀念。

2、培養對交通環境與潛在危機掌握之能力。

情意：

 1、展現對家人的關懷。

2、表現乘客應有之禮儀。

3、建立尊重生命之價值觀。

 技能：

 1、培養安全使用公共運輸之技能。

2、培養行人自我安全防衛之技能。

教學重點

1. 「如何讓別人看得見您」之操作技能

■穿顯著之衣著、揮動雙手。

2.「如何讓自己看得見別人」之操作技能：

■在路段：左看看、右看看、再一次左看看

■在路口：左方、右方、對向轉彎來車、還有後方右轉來車

3.  教學生經常思考：「我這樣做（如橫越馬路），別人看得到嗎？別人能預期嗎？」

4. 如何安全行走於道路上：

■有人行道、騎樓之情況

■沒有人行道之情況  --  靠安全邊、面向來車靠邊走。

■從管制良好之交岔路口穿越(警察指揮、號誌化路口)

5.如何當一個安全的好乘客

■機車乘客  --  配戴安全帽、坐姿、穿著、背負、緊抱等。

■小客車乘客  --  安全帶、上下車、開門、座位、安全座椅等。

■公共運輸乘客  --  上下車、乘坐與站立、  起動與行進等。

實施領域

                綜 合 課 程

核心能力

(○)1.「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

 (l)2.「謹守安全空間」－不作沒有絕對安全把握之交通行為。

(l)3.「利他之用路觀」－不作妨礙他人安全與方便之交通行為。

 (l)4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

能力指標

語  B-2-2-8-1 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度與
             記憶能力，加速學習效果。

健 3-2-2-2  在遊戲或簡單比賽中表現使用器材的動
            作技巧。

綜  1-4-2-7 透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣
            與專長。

環 1-2-2   覺知自己的生活方式對環境的影響。

人  1-2-3-9  說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

教學目標

認知： 1、知道騎乘自行車時應遵守的交通規則。

       2、認識交通工具的功能性、重要性以及使用時所需要注意的事項。

情意： 1、展現騎士與所有用路人彼此尊重之禮儀與公德。

       2、謹守交通法規，培養守法情操。

技能： 1、知道自行車上路前檢查腳踏車之要點。

        2、落實防衛與自律兼顧之安全騎乘行為。

教學重點

1. 「自行車上路前」之知識灌輸：

■關於車況的掌握。

■針對騎士本身的裝備。

2. 「騎上自行車」之路規宣教：

■大馬路口：「左看看、右看看、再一次左看看」、「兩段式左轉」。

■路上：「靠右」、「勿飆車」、「不闖紅燈與平交道」。

■載物：「物品大小的規範」、「不得雙載」。

3. 騎車遇到下雨：

■必須穿著雨衣，不得單手撐傘

4.如何當一個有禮貌的好騎士

■下車牽行：行人專用道、騎樓。

■停好位置：專屬停放區域、自行車車架。

5.安全是回家唯一的路

■不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

實施領域

健康課程

社會課程

核心能力

(●)1.「我看得見您，您看得見我，交通最安全」。

(●)2.「謹守安全空間」－不作沒有絕對安全把握之交通行為。

 (●)3.「利他之用路觀」－不作妨礙他人安全與方便之交通行為。

(●)4.「防衛兼顧的用路行為」—不作事故的製造者，也不成為無辜
            的事故受害者。

能力指標

1-3-1 認識大眾運輸系統的特性、使用規則與遵守事項

2-1-1 認識交通標誌、標線、號誌代表的意義

3-1-2 知道並遵守安全穿越道路的正確方法

2-2-1 知道使用個人交通工具(如腳踏車)時，曾有哪些危險的交通行為及其防範之道

4-2-5 認識現代交通系統及其法規注意事項

4-3-1 具備生活中所必備的基本交通法規及其立法精神

4-3-6 具有正確的交通社會責任感，能維護交通順暢與改善個人不當行為

教學目標

認知： 1、培養騎乘交通工具(如腳踏車)的交通安全觀念。

      2、培養對交通環境與潛在危機掌握之能力。

3、培養本身對交通規則及號誌之認知能力

情意：1、展現對自己跟道路使用權的關係。

2、表現騎駛交通工具應有之禮儀。

3、建立尊重生命之價值觀。

4、具備生活中所必備的基本交通法規及其立法精神。

5、具有正確的交通社會責任感，能維護交通順暢
         與改善個人不當行為

技能：  1、培養安全使用公共運輸之技能。

        2、培養騎乘交通工具自我安全防衛之技能。

教學重點

1. 「作個好騎士，作個好國民」之操作技能

■騎駛腳踏車時，應靠右邊慢車道行駛。

■騎駛腳踏車時，不與機車與汽車爭道，應在腳踏車專用道行駛。

2.「作個好騎士，作個好國民」之操作技能：

■在路段：應注意行車間的距離，並了解交通號誌及標誌的意義。

■在路口：注意紅綠燈的變化，不搶黃燈或闖紅燈。

■在路上：行駛腳踏車時，使用閃車頭燈或響車鈴，以示警告。

3.  教學生經常思考：「我這樣騎乘腳踏車，有遵守交通安全嗎？有維護本身及他人行的安

全嗎？」

4. 如何安全騎乘於道路上：

5.如何當一個安全的好騎士

■單人騎乘腳踏車時  – 要配戴安全帽，穿著不宜過長的衣服。

■多人騎乘腳踏車時  – 不可併騎，應縱向騎乘進行。